Вы можете заказать данный отчёт в режиме on-line прямо сейчас, заполнив небольшую форму регистрации. Заказ отчёта не обязывает к его покупке. После получения заказа на отчёт с Вами свяжется наш менеджер.

• Полное описание отчета

  Маркетинговое исследование представляет комплексный обзор общего образования в России и в Москве, содержит подробный анализ частных школ Москвы.

  В отчете представлена характеристика общего образования в РФ и в Москве по следующим параметрам:
  • объем, динамика и структура выручки от деятельности общеобразовательных учреждений
  • основные показатели деятельности общеобразовательных учреждений 
  • количество, динамика и география государственных и негосударственных  общеобразовательных учреждений 
  • количество обучающихся в общеобразовательных учреждениях 
  • средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях 
  • инфраструктура,  благоустройство и техническое состояние государственных общеобразовательных учреждений 
  • инвестиции в общее образование
  • национальный проект «Образование».
  • федеральная целевая программа развития образования на  2011-2015 гг.
  • и другое 

  Отчет содержит базу данных частных школ Москвы на основе, которой был проведен сравнительный анализ по следующим параметрам:
  • география расположения частных школ
  • возрастная структура  частных школ (год открытия)
  • наличие и номер лицензии
  • уровни обучения (классы)
  • режим работы (обычный/полупансион/пансион)
  • наличие охраны
  • наличие государственных программ 
  • внешкольные занятия 
  • спортивные мероприятия 
  • экскурсии и поездки 
  • питание 
  • наличие психолога 
  • сотрудничество с вузами 
  • иностранные языки 
  • дополнительная информация
  • стоимость обучения 

  
  Отдельно представлена потребительская оценка образовательной системы и потребительские предпочтения при выборе частной школы.

  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

  Цель исследования: Анализ общего образования в РФ. Анализ рынка частных школ Москвы

  География исследования: РФ, Москва.

  Задачи исследования:
  1. Представить анализ развития общего образования в РФ
  2. Представить основные параметры общего образования в Москве
  3. Составить базу данных частных школ Москвы
  4. Представить анализ частных школ Москвы
  5. Представить анализ потребительской оценки образовательной системы
  6. Представить потребительские предпочтения при выборе частной школы

  ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА

  • Федеральная служба государственной статистики РФ (Росстат)
  • Департамент образования города Москвы
  • Министерство Образования и Науки РФ
  • Федеральная служба по надзору в сфере образования
  • Порталы федеральных образовательных программ
  • Средства массовой информации (периодические издания, журналы: национальные, региональные, местные)
  • Электронные источники (базы данных, интернет - ресурсы)
  • Собственные базы данных «EVENTUS Consulting»
  • Данные частных школ Москвы
  • Опросы потребителей

  ВЫДЕРЖКИ ИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ:

  • Рост средней наполняемости классов был отмечен в младшей школе в негосударственных общеобразовательных учреждениях – с *** до *** человек.

  • Численность обучающихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях в Москве за последний год выросла на 1,3 тыс. человек.

  • Частные школы  в Москве распределены относительно равномерно, наименьшим количеством 

   *** округ – ***%
   *** округ – ***%

  • ***% частных школ Москвы обучают детей с 1 по 11 классы и предлагают услуги детского сада, ***% располагают только начальной школой.

  • Самым распространенным режимом работы частных школ является *** - 46,1 % от общего количества школ, данный режим также является самым востребованным среди потребителей услуги.

  • Самыми распространенными видами внешкольных занятий в частных школах Москвы были отмечены следующие:
   *** – 61%
   *** – 58%
   *** – 58%

  • Большинство частных школ обеспечивают учащихся трехразовым горячим питанием – ***%. ***% школ предлагают 4х, 5и и даже 6и разовое питание, в зависимости от режима пребывания в школе (пансион/полупансион).

  • Выявлено, что 25% исследуемых школ сотрудничают с ***. ***% школ сотрудничает с МГУ, ***% - с РГГУ, ***% - МИРБИС, ***% - с МГИМО, ***% школ предлагают подготовку к обучению и имеют связи с зарубежными ВУЗами.

  • ***% исследуемых школ предоставляют своим учащимся возможность обучаться за границей (обучение по обмену, стажировки, бакалавриат и т.д.)

  • В  ходе исследования было выявлено, что самые дорогие школы расположены в *** и *** АО (*** тыс. руб. в год и *** тыс. руб. в год соответственно), самые дешевые – *** АО (*** тыс. руб. в год).

  В отчете приведено 52 диаграммы и 24 таблицы.

   

• Подробное оглавление/содержание отчёта

  СОДЕРЖАНИЕ   2

  МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ   5
  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ   5
  ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА   5

  ГЛАВА 1.  ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ   6
  1.1. ОБЪЕМ, ДИНАМИКА И СТРУКТУРА ВЫРУЧКИ ОТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   6
  1.2. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   10
  1.3. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ   11
  Количество и динамика   11
  География расположения   12
  1.4. НЕГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ   14
  Количество и динамика   14
  География расположения   15
  1.5. КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ   18
  Государственные учреждения   18
  Негосударственные  учреждения   22
  1.6. СРЕДНЯЯ НАПОЛНЯЕМОСТЬ КЛАССОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ   26
  1.7. ИНФРАСТРУКТУРА,  БЛАГОУСТРОЙСТВО И ТЕХНИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   26
  1.8. ИНВЕСТИЦИИ В ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РФ   29
  1.9. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ». НАПРАВЛЕНИЯ И ПАРАМЕТРЫ РЕАЛИЗАЦИИ   32
  1.10. ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА  2011-2015 ГГ.   58

  ГЛАВА 2. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ   65
  2.1. ОБЪЕМ И ДИНАМИКА РЫНКА   65
  2.2. ОБЪЕМ И ДИНАМИКА ИНВЕСТИЦИЙ   65
  2.3. ЧИСЛЕННОСТЬ И  ДИНАМИКА  ГОСУДАРСТВЕННЫХ И НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ   66
  2.4. ЧИСЛЕННОСТЬ И  ДИНАМИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ В  ГОСУДАРСТВЕННЫХ И НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ   68
  2.5. СТРУКТУРА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ПО ОКРУГАМ МОСКВЫ   70

  ГЛАВА 3. РЫНОК ЧАСТНЫХ ШКОЛ МОСКВЫ   72
  3.1. ГЕОГРАФИЯ РАСПОЛОЖЕНИЯ ЧАСТНЫХ ШКОЛ   72
  3.2. ВОЗРАСТНАЯ СТРУКТУРА  ЧАСТНЫХ ШКОЛ (ГОД ОТКРЫТИЯ)   73
  3.3. НАЛИЧИЕ ЛИЦЕНЗИИ   76
  3.4. УРОВНИ ОБУЧЕНИЯ   81
  3.5. РЕЖИМ РАБОТЫ   86
  3.6. НАЛИЧИЕ ОХРАНЫ   92
  3.7. НАЛИЧИЕ ГОС. ПРОГРАММ   92
  3.8. ВНЕШКОЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ   93
  3.9. СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ   94
  3.10. ЭКСКУРСИИ И ПОЕЗДКИ   103
  3.11. ПИТАНИЕ   103
  3.12. НАЛИЧИЕ ПСИХОЛОГА   103
  3.13. СОТРУДНИЧЕСТВО С ВУЗАМИ   104
  3.14. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ   112
  3.15. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ   112
  3.16. СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ   115

  ГЛАВА 4. ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ШКОЛЫ   118
  4.1. ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ   118
  4.1.1. Оценка наиболее актуальных направлений развития общего образования на современном этапе развития   118
  4.1.2. Наиболее целесообразные направления улучшения качества образовательных услуг   119
  4.1.3. Общественно-значимые проблемы системы общего образования   120
  4.1.4. Оценка необходимости изменений в системе общего образования    121
  4.1.5. Целесообразные  формы изменений   122
  4.1.6. Позиция населения и оценки экспертов ступеней и форм общего образования   123
  4.1.7. Оценка тенденций развития ступеней и форм общего образования    124
  4.1.8. Ступени системы общего образования нуждающиеся в первоочередном совершенствовании   125
  4.1.9. Кадровое обеспечение образовательных учреждений   125
  4.1.10. Наиболее острые проблемы общего образования   127
  4.2. ПРЕДПОЧТЕНИЯ В ВЫБОРЕ ЧАСТНОЙ ШКОЛЫ   128
  4.2.1. Предпочтения по месту нахождения школы   128
  4.2.2. Основные преимущества частной школы, отмеченные потребителями   129
  4.2.3. Наиболее значимые факторы при выборе частной школы   130
  4.2.4. Предпочтения по режиму работы школы   131
  4.2.5. Предпочтения по специализации школы   132
  4.2.6. Предпочтения по стоимости обучения   133

  ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ   134

  Приложение. База данных частных школ Москвы   143

  О КОМПАНИИ EVENTUS CONSULTING   154
   

• Перечень приложений

  Список диаграмм:
  Диаграмма 1. Динамика выручки от продажи товаров, работ, услуг. Основное общее и среднее (полное) общее образование, тыс. руб. 2007-2010 гг.
  Диаграмма 2. Структура выручки от продажи товаров, работ, услуг. Основное общее и среднее (полное) общее образование по регионам РФ, тыс. руб. 2010 г.
  Диаграмма 3. Динамика численности государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений в РФ, 2005-2010 гг..
  Диаграмма 4. География расположения государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений в РФ по ФО, 2010 г.
  Диаграмма 5. Динамика численности негосударственных общеобразовательных учреждений в РФ, 2005-2010 гг.
  Диаграмма 6. География расположения негосударственных общеобразовательных учреждений в РФ по ФО, 2010 г.
  Диаграмма 7. Динамика численности обучающихся  в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в РФ, тыс. чел. 2005-2010 гг..
  Диаграмма 8. География распределения учащихся в  государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в РФ по ФО, 2010 г.
  Диаграмма 9. Динамика численности обучающихся  в негосударственных общеобразовательных учреждениях в РФ, тыс. чел. 2005-2010 гг..
  Диаграмма 10. География распределения учащихся в  негосударственных общеобразовательных учреждениях в РФ по ФО, 2010 г.
  Диаграмма 11. Объем и динамика инвестиций в основное общее и среднее (полное) общее образование, тыс. руб. 2007-2010 гг.
  Диаграмма 12. Региональная структура инвестиций, направленных в основное общее и среднее (полное) общее образование, тыс. руб. 2010 г.
  Диаграмма 13. Динамика выручки от продажи товаров, работ, услуг. Основное общее и среднее (полное) общее образование, Москва, тыс. руб. 2007-2010 гг.
  Диаграмма 14. Объем и динамика инвестиций в основное общее и среднее (полное) общее образование в Москве, тыс. руб. 2007-2010 гг.
  Диаграмма 15. Динамика численности государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений в Москве, 2005-2010 гг..
  Диаграмма 16. Динамика численности негосударственных общеобразовательных учреждений в Москве, 2005-2010 гг.
  Диаграмма 17. Динамика численности обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в Москве, тыс. человек 2005-2010 гг..
  Диаграмма 18. Динамика численности обучающихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях в Москве, тыс. человек 2005-2010 гг..
  Диаграмма 19. Структура распределения государственных школ по округам Москвы 2010 г..
  Диаграмма 20. География расположения частных школ по округам Москвы, %
  Диаграмма 21. Структура  частных школ Москвы по году открытия, %
  Диаграмма 22. Структура  частных школ Москвы по наличию лицензии, %
  Диаграмма 23. Структура  частных школ Москвы по классам, %
  Диаграмма 24. Структура  частных школ Москвы по режиму работы, %
  Диаграмма 25. Структура  частных школ Москвы по наличию охраны, %
  Диаграмма 26. Структура  частных школ Москвы по наличию гос. программы, %
  Диаграмма 27. Виды и наличие внешкольных занятий в частных школах Москвы, %
  Диаграмма 28. Виды и наличие спортивных мероприятий  в частных школах Москвы, %
  Диаграмма 29. Структура  частных школ Москвы по наличию экскурсионных программ и поездок, %
  Диаграмма 30. Структура  частных школ Москвы по типу и наличию питания, %
  Диаграмма 31. Структура  частных школ Москвы по наличию психолога, %
  Диаграмма 32. Сотрудничество частных школ Москвы с ВУЗами, %
  Диаграмма 33. Иностранные языки в частных школах Москвы, %
  Диаграмма 34. Возможность обучаться за границей, %
  Диаграмма 35. Сравнительная характеристика средней стоимости обучения в частной школе по АО Москвы, руб./год
  Диаграмма 36. Ценовой максимум и минимум на обучение в частной школе  Москвы, руб./год
  Диаграмма 37. Сравнительная характеристика стоимости обучения в сегменте «дорогих» частных школ Москвы, руб./год
  Диаграмма 38. Оценка наиболее актуальных направлений развития общего образования на современном этапе развития, %
  Диаграмма 39. Наиболее целесообразные направления улучшения качества образовательных услуг, %
  Диаграмма 40. Общественно-значимые проблемы системы общего образования, %
  Диаграмма 41. Оценка необходимости изменений в системе общего образования, %
  Диаграмма 42. Целесообразные  формы изменений, %
  Диаграмма 43 Ступени системы общего образования нуждающиеся в первоочередном совершенствовании, %
  Диаграмма 44 Наиболее острые проблемы общего образования, %
  Диаграмма 45 Предпочтения по месту нахождения школы, %
  Диаграмма 46 Преимущества частной школы, %
  Диаграмма 47 Наиболее значимые факторы при выборе частной школ, %
  Диаграмма 48 Выбор режима пребывания ребенка в школ, %
  Диаграмма 49 Причины выбора определенного режима пребывания ребенка в школе, %
  Диаграмма 50 Выбор школу по признаку специализированная/неспециализированная, %
  Диаграмма 51 Наиболее востребованные специализации частных школ, %
  Диаграмма 52 Приемлемая стоимость обучения в школе, % долл. в месяц

  Список таблиц:
  Таблица 1. динамика объемов выручки в отрасли общего и среднего полного образования в регионах РФ, 2007-2010 гг.. тыс. руб.
  Таблица 2. Основные показатели деятельности общеобразовательных учреждений, 2005-2010 гг.
  Таблица 3. динамика численности государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений в регионах РФ 2007-2010 гг.
  Таблица 4. динамика численности негосударственных общеобразовательных учреждений в регионах РФ 2007-2010 гг.
  Таблица 5. динамика численности учащихся в  государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в регионах РФ 2005-2010 гг., тыс. чел.
  Таблица 6. динамика численности учащихся в негосударственных общеобразовательных учреждениях в регионах РФ 2005-2010 гг., тыс. чел.
  Таблица 7. Средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях в  РФ по видам  2005-2010 гг., чел.
  Таблица 8. Состояние инфраструктуры общеобразовательных учебных заведений 2005-2010 гг.
  Таблица 9. Благоустройство  общеобразовательных учебных заведений 2005-2010 гг.
  Таблица 10. Техническое состояние общеобразовательных учебных заведений 2005-2010 гг.
  Таблица 11. динамика объема инвестиций в основное общее и среднее (полное) образование по регионам РФ, тыс. руб., 2007-2010 гг.
  Таблица 12. Сведения о параметрах реализации приоритетного национального проекта "Образование" 2011 г.
  Таблица 13. Сведения о параметрах реализации приоритетного национального проекта "Образование" 2010 г.
  Таблица 14. Целевые индикаторы и показатели Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы
  Таблица 15. Годы открытия частных школ Москвы
  Таблица 16. Лицензии частных школ Москвы
  Таблица 17. Уровни обучения частных школ Москвы
  Таблица 18. Режимы работы частных школ Москвы
  Таблица 19. Наличие и виды спортивных мероприятий в  частных школах Москвы
  Таблица 20. Сотрудничество с ВУЗами в частных школах Москвы
  Таблица 21. Дополнительная информация о  частных школах Москвы
  Таблица 22. Позиция населения и оценки экспертов ступеней и форм общего образования
  Таблица 23. Оценка тенденций развития ступеней и форм общего образования
  Таблица 24. Оценка изменений профессиональных качеств педагога на современном этапе

   

• Рынок бизнес-образования в России
  Резюме Общий объем рынка бизнес-образования в России по нашей оценке составляет около $100 млн. Рынок бизнес-образования в России разделяется на следующие сегменты: МВА, ЕМВА, DBA, а также рынок дистанционного бизнес-образования. Помимо них к рынку бизнес-образования следует также отнести в качестве смежных сегментов различные тренинги и коучинги, относящиеся к теме бизнес-образования. Основной прирост сегментов MBA, EMBAи DBA происходит не столько за счет увеличения числа слушателей программ, сколько за счет роста цен на бизнес-образование. Примерная оценка рынка МВА в России составляет $75-80млн. (2,5 млрд. рублей). По нашей оценке, средняя стоимость обучения в бизнес-школе составляет 500 тысяч (250 тысяч рублей за год обучения). При этом число студентов бизнес-школ составляет не менее 10 тысяч человек. Примерная оценка рынка ЕМВА в России составляет $16-19 млн. По нашей оценке, число слушателей на всех программах ЕМВА в России составляет не более 600 человек, при этом средняя стоимость обучения по программе ЕМВА составляет 900 тысяч рублей (450 тысяч рублей за год обучения). Примерная оценка рынка DBA в России составляет около $2-3 млн. По нашей оценке, в настоящее время по программам DBA обучается не более 200-300 слушателей при средней стоимости обучения в 1030 тысяч рублей …
• Рынок переводов
  ПОЛНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Введение Методологическая часть Описание типа исследования Объект исследования Цели и задачи исследования География исследования Время проведения исследования Методы сбора данных Макроэкономические факторы, влияющие на Рынок Мировой рынок переводческих услуг Сегментация и структура Рынка по основным видам Продукции Определение услуги Устный перевод Письменный перевод Новые услуги на рынке переводческих услуг Содействие в легализации переводов документов Cегментирование услуги по основным наименованиям Сегментирование рынка по типу поставщика услуги Географическое сегментирование рынка Сегментирование рынка по типу переводов Языковое сегментирование рынка Сегментирование услуги по тематике Ценовое сегментирование услуги Тенденции различных сегментах услуги Тенденции в сегментах различных видов услуги Тенденции в технологических сегментах Тенденции в ценовых сегментах Основные количественные характеристики Рынка Объем и емкость Рынка Объем Рынка в денежном выражении Объем Рынка в натуральном выражении Емкость Рынка в натуральном и денежном выражении Темпы роста Рынка Занятость Сбытовая структура Рынка Краткое описание основных сегментов участников Рынка Производители услуги Потребители Ценообразование на рынке Конкурентный анализ Конкуренция между кру…
• Рынок языковых услуг
  Очевидно, что негативные тенденции начали проявляться уже в 3 квартале 2008 года, когда компаний отрасли закончили период с убытком. Далее показатели прибыли также демонстрировали существенное отставание от темпов 2008 года. Улучшение ситуации начало наблюдаться в 3 квартале 2009 года. При этом различные федеральные округа оказали разное влияние на формирование данного